Høring – Endringer i lov om universiteter og høgskoler og i lov om helsepersonell

Det synes hensiktsmessig at vekten legges på en overordnet sikring av høgskolenes systemer for kvalitetssikring. Samtidig er det viktig at akkrediteringen og evalueringen av helseprofesjonsutdanningenes kan bidra til å sikre at det faglige innholdet samsvarer med nasjonale behov for yrkesutøverkvalitet. Vi støtter derfor forslaget om at akkrediteringsorganet skal kunne gå inn i spesielle studietilbud der det foreligger indikasjoner på sviktende kvalitet.

I disse sammenhenger er det viktig hvilke kriterier og standarder som legges til grunn for evalueringen (kap.3, § 12, 3.ledd og §13 e).

Etter vårt syn er det mange forhold som må belyses for å kunne gi en kvalitetsgaranti:

1. Organisatoriske forhold
2. Utdanningens overordnede rammer og målsettinger
3. Utdanningens struktur og oppbygning
4. Opptakskrav
5. Faglig innhold, herunder praksisstudier
6. Pedagogiske metoder
7. Evaluerings- og eksamensformer
8. Studieveiledning og oppfølging av den enkelte student
9. Personalet; antall, kvalifikasjoner, tidsbruk, etter- og videreutdanningsmuligheter mm
10. Lokaliteter samt tilgang på ulike former for materiell og utstyr
11. Interne evaluerings- og kvalitetsutviklingsrutiner og -systemer
12. Forsknings- og fagutviklingsaktiviteter
13. Samarbeidforhold; internt i den enkelte høgskole, til praksis, til andre utdanningssteder nasjonalt og internasjonalt og lignende
14. Samfunnsperspektiver; utdanningen sett i relasjon til samfunnets behov for yrkesutøvere, evne til å være i takt med utviklingen
15. Internasjonal harmonisering

Når det gjelder dette siste punktet er det for ergoterapeututdanningenes del, særlig viktig at de imøtekommer internasjonale faglige standarder.

Vår verdensorganisasjon World Federation of Occupational Therapists (WFOT) har fastsatt en minimumsstandard for utdanning som medlemslandene må tilfredsstille for å kunne oppnå en internasjonal godkjenning og medlemsskap.

I tillegg har nettverket for ergoterapeututdanninger i Europa, European Network of Occupational Therapy in Higher Education (ENOTHE), utformet retningslinjer bl.a. basert på EU-standarder.

Det er en forutsetning for ergoterapeuters internasjonale mobilitet og yrkesutøvelse at begge disse organisasjonenes standarder tilfredsstilles.

Når det gjelder organets styre og sammensetning av dette, ser forslaget hensiktsmessig ut. Vi ser imidlertid et behov for at organet kan knytte til seg faglig kompetanse på spesielle områder, der det skal gjennomføres faglige evalueringer.

Overføring av ansvar for autorisasjon til høgskolene synes også hensiktsmessig. Det er der kjennskapet til den enkelte students skikkethet ligger. Det er derfor naturlig å se vitnemål for bestått utdanning og autorisasjon i en sammenheng. Samtidig forutsetter dette at høgskolen har den nødvendige kvalitet i oppfølging av den enkelte student med hensyn til evaluering og tilbakemeldinger. Dette forutsetter vi legges inn som en del av kravene til høgskolenes systemer for kvalitetssikring.

For øvrig har vi ingen kommentarer til endringsforslagene.

NETF bidrar gjerne dersom det er behov for faglige innspill i den videre prosessen.

Vennlig hilsen Norsk Ergoterapeutforbund
Karin M. Liabø, forbundsleder